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一些学生在省科技馆当起义务讲解员。 徐洁摄
暑假来临,为避免素质教育“纸上谈兵”,在教育部门要求下,多数学校将社会实践列为暑期作业。但由于分配实践岗位时“僧多粥少”,某中学不得不靠“抓阄”来决定。
14日下午,济南某中学高一学生孙元(化名)与同学在省科技馆当义务讲解员。孙元说,学校布置了暑期社会实践作业,要求到社区、单位进行社会实践,并写出报告。为使学生更好地完成社会实践,放假之前,学校主动与社会各单位联系,帮学生找了不少社会实践岗位,比如到科技馆、博物馆当讲解员,到列车上当服务员等,然而,在岗位分配上却有了麻烦。孙元说,全班59名同学,而分配到每班的岗位只有38个,比如列车员岗位只有3个,全班有17名同学报名。无奈之下,班长最后决定用“抓阄”的办法,抓到的同学雀跃不已,没抓到的只好“自谋出路”。孙元抓到了省科技馆讲解员的岗位。
济南市教育局要求学生利用暑假开展社会实践活动。记者了解到,不少学校并未对学生的实践岗位做出安排,而联系到实践单位的学校也存在岗位短缺现象。
放暑假好几天了,济阳某中学高一学生小刘仍在为寻找实践机会发愁,“社会实践完成情况将记入学籍档案,用分数评价,并纳入期末考核!毙×跛。与内向的小刘相比,高二学生小周迈出了“自我推销”的步伐,却屡屡受挫。她曾到县移动公司、乡镇熟食加工企业和捕捞公司寻找过实践机会,但都被拒之门外。
记者了解到,多数学生最初对社会实践感到新鲜、有趣,希望得到实实在在的实践岗位,有的则希望在做社会调查时,市民和单位能予以配合。但多次“碰壁”后,有的选择放弃,有的寻找其他“捷径”,如由家长将调查表带到工作单位让同事帮助完成!安宦跞搿缁帷飧雒偶,学生实践能力会有多少提高呢?”一位家长说。 (记者徐洁杨凡)
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