“打杂也是一门学问啊”

　　在升入大学之前，“90后”的王帅利用暑假“迷迷糊糊”地当了一个月的打工妹，她把这段经历写入了自己的“学前暑假作业”。

　　“打杂也是一门学问��！”她感慨。

　　50份这样的实践报告，被南开大学学生工作部编印成册，定名《夏日成长手记》。

　　临近期末，学校将《夏日成长手记》赠送给全�！�90后”新生和辅导员，作为他们的寒假礼物。

　　给未入学的新生布置暑假作业，在南开大学是从2006年开始的。学校在录取通知书中要求新生，接到通知书之后努力去做一份义工或找一份工作。

　　“做义工是为了让你体会被别人感恩和你对社会感恩的那份快乐，找一份工作则是为了让你从此刻起就意识到自己终究要走向社会�！�

　　3年来，3000多篇学前社会实践报告交到了学生工作部，成为这些学生的第一份职业生涯规划档案。

　　《夏日成长手记》里收录的，是从中精挑细选的50篇优秀作品。

　　化学学院学生王帅这样总结自己的体会：“短暂的打工经历让我多理解了一份责任，一份坚持，多体味了一种辛酸，一种欢欣。我体会到了创业的不易、劳动的不易、父母赚钱的不易�！�

　　“第一次当家教、第一次做导购、第一次为聋哑儿童表演节目、第一次教社区老人讲英语……我们在阅读和整理这些珍贵的实践报告时发现，一些最基本的行业中遍布了南开新生的足迹；更让我们印象深刻的是，对很多新生来说这样有意义的尝试是第一次�！备涸鹬傅急嗉�《夏日成长手记》的学工部老师刘学发现，“他们好像一下子明白了‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’的道理�！�

　　“一场异常深刻的成人礼”

　　文学院新生许奕琛利用暑假参加了2008年北京奥运会沙滩排球比赛志愿服务，这让他收获了“一个美好的夏季”。

　　“暑假里我和同学们一起照顾邻村残疾人，还筹建了镇上第一个‘爱心基金’”，软件学院学生林婷婷写道，“或许正因为家境清贫，我更能深刻地感知那些弱势群体生活的不容易，尽管在金钱方面我无法给予太多的帮助，但是我的爱心是无限的�！�

　　来自四川的李嘉莹说：“我只有用自己的努力传递爱心作为回报�！彼�记录了自己在灾区义务辅导高中生的感受和见闻，把义工实践形容成“一场异常深刻的成人礼”。

　　在南开大学这些“学前暑假作业”中，七成以上同学讲述了自己丰富多彩的义工经历。

　　经济学院学生葛婧瑜，3年前的暑假有过图书义卖的经历�；赝房蠢�，“在刚刚摆脱了高三的繁重学业，还不必为找工作或考研着急筹划时，做一次义工感觉蛮不错�！�

　　“不必急于作为、急于索取，能够在点滴生活中明白一份责任，懂得奉献的乐趣与感恩的意义，是我最希望学生们收获的�！被�学学院团委书记计景成认为，学生们可以在别人回馈的一个微笑、一句肯定中，获得自我价值的认同和实现。

　　“真切感受到了赚钱的辛苦”

　　从《夏日成长手记》里，可以不止一次读到了类似的句子：“真切感受到了赚钱的辛苦，看到别人精打细算，才意识到自己的铺张浪费。明明都没有试过自己谋生，又凭什么将父母的钱花得那么心安理得？”

　　经济学院新生钟宏菲来自山东省东平县，她难以忘记自己的碰壁经历：“高考一结束，我便开始四处找工作。但作为一名刚高中毕业的学生，我既没有任何经验，看上去又呆呆傻傻，而且只能做暑假几个月的短工。所以找了两天，把整个东平跑遍了都没公司肯要我……”

　　周恩来政府管理学院对2007级、2008级学生的143份“成长手记”进行分析，并通过访谈、问卷等形式补充调查。结果显示，26.6%的同学从实践中体会到劳动辛苦，钱财来之不易，14.7%的同学体会到父母及他人工作的艰辛，9.1%的人感受到就业压力。

　　“通过有意识的职位实践活动，让学生提早了解职业环境，了解自己与职业的匹配程度，有利于促使他们将这种懵懂的职业意识转化为实践�！辈斡氲餮械难�生辅导员何璟炜说。

　　南开大学青年研究中心主任蒋建荣副教授建议趁此机会，不妨让学生们接受一下“挫折教育”�！坝捎诰�验不足和自身素质的差距，在走向社会的过程中遭遇挫折，这是迟早的也是正常的，这对即将进入大学校门的年轻人是非常有益的，可以督促他们提早开始职业规划，未雨绸缪�！彼�说。

　　学校的调查也表明，学前暑期“打工”生涯，让新生们收获颇多，11.9%的同学表示认识到了诚信与责任；15.4%的同学体会到了毅力与勇气；20.3%的同学感受到了处理人际关系的重要性，10%左右的同学“就业意识发动”。 (本报记者 张国 通讯员 平扬)