今秋开学，初中《科学》课是由物理、化学、生物、地理四门学科的老师进行分科教学，还是由一位老师“一肩挑”进行综合教学？武汉市教科院有关人士昨表示，鼓励初中学校综合教学，但对具体教学方法不会干涉，学�？梢苑挚平萄�。

　　昨日，部分《科学》任课教师也表示，今秋开学起，武汉市教育主管部门对他们的教学方法不再要求“步调一致”，各区可根据学生学习和师资力量，自行选择适合本区初中的教学方法。

　　据介绍，武汉市初中学校已摸索出三种教学模式：分科教学、综合教学和半分半合教学。所谓半分半合教学，即物理、地理课由一位老师教；化学、生物课由一位老师教。

　　此举标志着《科学》开设四年来的“分合之争”告一段落。2004年9月，武汉将物理、化学、生物、地理四门课合成理科综合《科学》课，教材也是采用本地版的“四合一”教材，在当年初一新生中开始推行。作为一门全新课程，《科学》刚推出，就面临教材、师资、实验器材等几方面的尴尬，先后遭遇了“开停之争”、“分合之争”。

　　一些学生家长认为，中考、高考是指挥棒，目前的《科学》课中考仍然是几门学科的“拼盘”，而高中实行分科教学，一些家长不得不让孩子上“初中升高中的衔接班”，与其这样，不如直接在初中进行分科教学。

　　据武汉市一位《科学》课学科带头人透露，各区自行选择教学模式后，初一、初二年级的考试由各区组织，武汉市教科院只组织全市初三年级的调考。初三下学期，武汉市教科院将继续下发《科学》读本，帮助初三学生复习备考。

　　现状

　　多数学校早已悄然分科教学

　　记者采访了解到，从今年上半年起，武汉多数学校的《科学》课都已实行分科教学。

　　武汉市三十六中《科学》课老师梁大悦说，他经过调查发现，各初中学校在《科学》课的开设上几乎是各自为政：绝大多数学校完全实行分科教学，有的是半分科教学(两科一合)，有的是合为一体教学，而各校初三年级则几乎是分科教学。

　　在教学内容上不同，不少区、不少学校已根据自己的实际，将《科学》课教学内容进行了重新分解；以前学科背景不同的老师，对教材相关内容挖掘的深度也不同。

　　由于自身知识储备不够全面、备课任务繁重、教育效果不理想，许多《科学》课任课教师感到非常痛苦，不得不走回头路，用分科教材，但又苦于没有分科教科书、没有配套训练用资料和试卷，只好“摸着石头过河”。 (记者李樵)

　　声音

　　能否使用分科教材？

　　一些家长和初中教师呼吁，应允许初中学生使用单科的物理或者化学教材。

　　据介绍，目前，各初中学校使用的教学资源不尽相同。有的学�；蚰昙妒褂玫氖侨嗣窠逃�出版社2001年版的分科教材，有的学校使用的是武汉版《科学》教材，有的学校使用的是武汉版《科学读本》，也有的学校用的是自编教案。(记者李樵)

　　《科学》课已名存实亡？

　　昨日，汉口某初中负责人说：“从开设《科学》课的初衷看，综合课程主要是为了培养学生的科学素养、探究精神和探究方法，但实际上，这门综合学科已名存实亡�！� (记者李樵)

　　回眸

　　《科学》课四年纷争历程

　　2004年：首开科学课饱受质疑

　　2004年9月，武汉市从初一年级开设科学课，10万名学生使用武汉版《科学》教材，将原来的物理、化学、生物、地理等教材合四为一。

　　一些老师反映，由于师资准备不足，教材编排“不够科学”，部分学生暴露出学习不系统、知识掌握不牢、知识结构有缺陷等弊病。

　　2005年：部分学校暗自分科教学

　　2005年初的武汉“两会”上，有政协委员提出立即停止科学课，理由是师资短缺，教学设备与课程要求极不配套，教材适用及研究不到位。

　　对此，武汉市教育部门负责人表示，《科学》课不会停，将在解决师资、配套实验设备等问题的同时，稳步推进科学课改。

　　沸沸扬扬的争论之后，一些学校表面上实行综合教学，实际上暗自实行分科教学，各校使用的教材和教辅资料五花八门。

　　2006年：编印《科学读本》备考

　　2006年11月，武汉市教科院编印《科学读本》，去年初已在初三年级学生中启用�！犊蒲Ф帘尽分氐隳谌菔俏锢砗突�学，作为《科学》教材的补充性和知识性读本。同时，将《科学读本》教学内容纳入初中毕业生《科学》课考试、备考范围。

　　武汉市教育局负责人说，《科学读本》不是教材，也不是教辅材料，它是一种课程资源。该市初中统一将其纳入课程计划，任何学校不得分科组织教学。

　　2007年：中考《科学》卷“拼盘”味道浓

　　2007年6月，武汉市中考首考《科学》，不少考生和教师发现，《科学》卷“拼盘”味道浓厚，需要考生用跨领域知识解决问题的综合题题量不大。家长们质疑：既然是“拼盘”考试，干脆回到原来的分科教学，为什么要偷偷摸摸地分科，增加学生、家长负担？

　　2007年12月，武汉一位一线骨干教师撰文呼吁：《科学》课已经非改不可。这位教师呼吁：教育主管部门应尽快重新编写教材，或者及早换用一种较实用的科学教材。(记者李樵)