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湖北东湖中学高三应届毕业生张孟苏今年高考只考了445分(文科),只能读独立学院,但新加坡一所大学却在一次面试之后就预录了她,还给了她20万元的奖学金。(7月13日《楚天都市报》)
张孟苏的高考成绩单很“不好看”,可是在高考成绩单之外,她展现给新加坡这所大学面试考官的另一张“成绩单”却很漂亮———先在暴雨中帮助一所大学的女老师拆雨棚;然后在半个小时的面试交流中,时而用英语口语,时而用普通话,向5名面试考官成功推销自己。
但是,能获得国外大学20万奖学金的张同学,在国内高考录取制度中,却难有这样的幸运。国内高校的自主招生,是嫁接在“分数标准”基础上的有限自主,通过“分数门槛”,仍旧把一些个性鲜明、特点突出的学生拒之门外。
为此,我国高校有必要改变以“分数为门槛”的自主招生模式,建立“分数+中学学业表现+综合素质评价+学校自主测试”的多元评价体系,不对单一项目设定门槛标准,而是对每一项考查指标赋予一定权重,综合评价学生,然后进行录取,实行真正意义的自主招生———一个特色突出的学生,完全可以以其特色弥补分数上的不足。
当然,对应这样的自主招生模式,高校必须同时强化自主招生的公信力。具体而言,首先,必须加强高校学术管理,在招生过程中严格执行学术标准和教育标准,排除行政力量对招生结果的左右,才能让大家相信,高校的招生是一片净土。
其次,必须使招生过程公开透明,高校应通过媒体与网络平台公示自主招生的详细信息,包括这些学生的家庭信息(在不涉及隐私的情况下)、中学学业成绩、中学综合评价、社会服务表现、大学面试考查成绩,以便接受社会监督。
(冰启 上海 教师)
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