湖北东湖中学高三应届毕业生张孟苏今年高考只考了445分(文科)，只能读独立学院，但新加坡一所大学却在一次面试之后就预录了她，还给了她20万元的奖学金。(7月13日《楚天都市报》)

　　张孟苏的高考成绩单很“不好看”，可是在高考成绩单之外，她展现给新加坡这所大学面试考官的另一张“成绩单”却很漂亮———先在暴雨中帮助一所大学的女老师拆雨棚；然后在半个小时的面试交流中，时而用英语口语，时而用普通话，向5名面试考官成功推销自己。

　　但是，能获得国外大学20万奖学金的张同学，在国内高考录取制度中，却难有这样的幸运。国内高校的自主招生，是嫁接在“分数标准”基础上的有限自主，通过“分数门槛”，仍旧把一些个性鲜明、特点突出的学生拒之门外。

　　为此，我国高校有必要改变以“分数为门槛”的自主招生模式，建立“分数+中学学业表现+综合素质评价+学校自主测试”的多元评价体系，不对单一项目设定门槛标准，而是对每一项考查指标赋予一定权重，综合评价学生，然后进行录取，实行真正意义的自主招生———一个特色突出的学生，完全可以以其特色弥补分数上的不足。

　　当然，对应这样的自主招生模式，高校必须同时强化自主招生的公信力。具体而言，首先，必须加强高校学术管理，在招生过程中严格执行学术标准和教育标准，排除行政力量对招生结果的左右，才能让大家相信，高校的招生是一片净土。

　　其次，必须使招生过程公开透明，高校应通过媒体与网络平台公示自主招生的详细信息，包括这些学生的家庭信息(在不涉及隐私的情况下)、中学学业成绩、中学综合评价、社会服务表现、大学面试考查成绩，以便接受社会监督。

　　(冰启 上海 教师)