深圳教育部门称未对早教机构核发“办学许可证” 学前教育专家指出亲情是孩子一切教育的基础

　　本报深圳讯 (记者刘畅、龚夷菲摄影报道)昨天，有家长向记者反映，深圳不少早教机构打着开发孩子潜能、智力的旗号，对半岁、3个月,甚至才2个月大的“小小学员”都统统照收不误，上的课程差不多，学费竟高达万元，而究竟效果如何谁也说不清。

　　本报记者深入调查后发现，目前深圳教育部门对早教机构并未核发“办学许可证”，该行业考核标准缺失，监管更是“空白”，让人担忧。

　　现状1：早教费用贵过幼儿园

　　随后，记者走访了深圳市内多家国际连锁早教机构和国内的早教中心，查询得知，目前在深圳的早教机构每堂课大约50分钟左右，价格从80元到260元不等。很多机构还推出了10节课卡、30节课卡、60节课卡等，必须办卡购买万元课程才有优惠，一张课卡价格不少都是在万元之上。

　　采访中，很多家长向记者表示，早教费用比孩子上幼儿园贵得多。

　　现状2:课程设置“五花八门”

　　记者深入了解发现，不同的早教中心各有自己的主打特色，课程设置也是五花八门，没有统一的标准。

　　成立于美国的“金宝贝”深圳南山区早教中心指导主任Faith告诉记者，该中心的课程设置以美国最具权威的早期教育官方网站作为理论基础，注重发展孩子的七种潜能。特别是5岁以前是孩子语言学习和发展的黄金时期，也是其母语学习的关键期，为此该中心全部课程均以美国英语教学，中文作为对家长们的辅助说明。这样“让小孩子从小自然而然地接触到2种母语，这是有别于其他早教机构的�！盕aith说。

　　另一家同样来自美国的连锁早教中心“天才宝贝”工作人员表示，他们更注重培养3~6岁的儿童，其宣传单张上明确写有“根据全球MBA商学院的六大核心能力培养目标，设立12个创新的学习领域如天文、生物、创意文学等”。

　　而内地的早教连锁机构“南方贝贝”深圳南山分校中心的谢小姐告诉记者，他们针对1岁半以上的孩子设置了“半日制”，周二至周五早上，由家长陪同孩子参与，通过做游戏，发展孩子自身身体的协调能力和专注力的培养，比较受家长欢迎。

　　在采访中，不少家长表示，深圳的早教机构太多了，设置的课程家长们根本搞不清楚他们之间有什么区别，不知道哪一种对宝宝的成长更有帮助；有的早教班主打英语，可几个月大的孩子根本听不懂老师说的是什么；而由于父母大多需要上班，陪着孩子上课的又普遍是爷爷奶奶，他们对早教的效果究竟如何更是“一头雾水 ”。

　　现状3：早教师资质量参差不齐

　　另外，记者还发现深圳大部分的早教机构，对老师资格要求比较严格，基本上都要求具有幼儿教育资格，但学历就分为中专、大专不等,有的甚至只是幼师专业刚刚毕业的学生。

　　“金宝贝”早教中心指导主任Faith本人毕业于美国伊利诺大学早期特殊教育专业。她告诉记者，想成为该中心一名早教老师门槛很高，不仅学历需要大专以上，“海归”优先，英语需要过国家专业英语八级考试，还要经过层层面试、考核才行。像该中心的LILY老师就是英语专业毕业，本科学历，在学�；寡⌒蘖私逃�学和心理学。

　　而国内的几家早教机构的老师，大部分都是中专毕业，对英语也没有特别要求，不过中心都坚持对老师定期培训，以不断提升自己的师资力量。

　　实例：60堂课程收费达1万元

　　龚女士抱着“不能让孩子输在起跑线上”的想法，在儿子半岁时选择了早教课程，收费标准平均160元/45分钟，还必须一次性购买至少1万元的课程，否则每节课价格高达220元。比较之后，她咬咬牙一口气买下了1万元的课程。

　　至于儿子上早教班的成效如何让龚女士感到很困惑，“一堂课10至15个孩子一起上，老师讲老师的，孩子们满屋子乱跑，家长跟着追，45分钟的课孩子能真正静下来听10到15分钟就很不错了，真不知道这样上课到底有没有用，是否应该继续�！惫ㄅ�士说。

　　政府：暂无考核标准监管“空白”

　　深圳市教育局学前教育处有关负责人表示，由于目前国家对早教还没有统一的法律法规进行规范，深圳暂时没有专门针对0~3岁婴幼儿教育的地方法规，深圳教育部门也没有对早教机构核发“办学许可证”。他认为深圳早教市场未来最好是依托社区幼儿园发展，这样0~3岁的幼儿的教育会更全面、规范和细致。

　　深圳市妇女儿童发展中心黄主任则表示，目前国家对0~3岁幼儿早教没有具体标准来考核其对幼儿的发展是否有成效，尤其是早教机构昂贵学费问题也没有监管机构来进行核定，合理与否无法评估。他希望国家可以尽快针对早教这项管理“空白”加强监管。

　　专家：亲情是孩子教育的基础

　　深圳大学师范学院学前教育系黄丽容老师指出，0~3岁的婴幼儿心理、行为、智力等各方面成长速度飞快，早教课程应细分。上早教班并不能保证以后孩子就肯定更聪明或更成功，其实父母多抽时间陪陪孩子，“亲情才是孩子一切教育的基础”。

　　黄丽容老师同时告诫父母，不要盲目推崇早教，在选择早教中心时应注意从两方面审核，其一是0~2岁的幼儿，在考察课程设置的时候，可选择帮助促进语言能力的课程；其二，看课程是否有利于幼儿感官的训练，尤其是触觉，如手指小肌肉的灵活度等。