老师用红笔批改作业,有损学生心理健康?近日,澳大利亚昆士兰州的研究人员发现,红色具有很强的攻击性,会影响孩子的心理成长,建议“ 不用红笔,改用蓝色笔批改作业”。该研究成果在本市校园中获得了不少学生的肯定,但也有老师质疑,“学生连红笔的刺激都无法承受,那今后该如何面对挫折?”
蓝笔改作业更人性化
昆士兰的研究人员发现,老师使用红色笔批改作业,会让学生把注意力集中在自己的弱点和错误上,同时红色有很强的攻击性,会影响孩子正常的心理成长。他们还在30多个学校发起“不用红笔,改用蓝色笔批改作业”的运动。
记者在本市不少校园中采访发现,很多学生支持“弃红投蓝”!暗焙毂式隙嗍,就会觉得这本子不是自己的,会缺乏信心。若老师改用蓝笔,显得更人性化,还能增加舒适度!鄙贤飧街醒怅辉笏。
作业批改形式应多样
但采访中,不少教师也提出了质疑:“老师用红笔批改本已是约定俗成的事,太过关注反而成为了一种问题!甭逡恢行男3の馊罔硎。
“老师用红笔批改,是否会对孩子的健康成长造成影响不能一概而论!碧丶缎3ぱ蠲骰衔,“老师可以根据专家的意见作适当调整。比如修改作文时,用红笔表达郑重其事的意见,而用铅笔写上建议,学生若不想接受,擦掉即可。颜色的转换只是形式的变化,加强师生之间的交流才是关键!”
另有一些老师强调,红色不是错误的象征,它也有表扬的成分!昂玫姆质、优美的句子、正确的答案,老师同样是用红笔标注!毙禄破质笛檠S镂睦鲜戚矸抑赋,应根据学生不同阶段的年龄特征来区分提示和惩罚的力度,“对于低年级学生,可以以三角、下划线等符号代替大叉,用铅笔代替红笔!
暗访
莫扩大红色视觉效应
“从潜意识的角度来看,用红色批改确实会给学生带来一定的刺激,只要通过调整和适当注意红色的视觉效果,就不会给学生带来很大的负担。批改的目的是既要让学生看到不足,又要增强他们的信心,”市中小学心理辅导协会理事长吴增强教授指出,“打勾时,老师不要吝啬红色,但要尽量避免用红色打叉,采用划线、问号等符号更佳!
华东师范大学心理咨询中心主任叶斌提醒说,红色已相当醒目,老师批改时不要加大其视觉效果!耙桓龊艽蟮牟婧鸵桓龊苄〉牟娑匝此涤泻艽蟛畋,大叉代表了老师的愤怒,学生可以通过符号体会到老师的心情!币独鲜λ,红色为的是提示错误,老师不要人为令红色的视觉效果加大,给学生更大的刺激,这是不必要的。(钱钰)
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