陈舒鹏(复旦大学2007级国际金融专业学生)：

　　经历过自主招生，我感到高中阶段光埋头学习已经远远不够，除了基本的学业之外，学生一定要有自己的“亮点”———与其他同学不一样的地方。我在高中时曾以学生睡眠质量为题做过一篇论文，通过制作调查问卷与软件分析，对住校生和非住校生的睡眠情况进行调研分析。这份论文在复旦大学自主招生考试的面试中，引起了所有面试考官的好奇。如果有机会，中学生应该多和学长与老师交流，拓宽自己的视野。

　　戎融(复旦大学2008级统计学专业学生)：

　　在一些实验性示范性高中里，高三学生的压力很大，这些压力不仅来自家长、老师，更多的来自学生自身。除了老师布置的题目外，很多学生还自己给自己加码，这样才觉得心里踏实。其实，与其做大量的重复练习，倒不如探索出一些规律性的东西，这要比多做几道题目更重要。同时，学生不必强求自己每门功课都学得非常优秀，但要明确自己的兴趣所在。在有一至两门特长的基础上，可以多涉猎不同的领域。我觉得，“10×60>3×100”———10 门功课60分，也许比3门功课100分更有意义。

　　范轶伦(复旦大学2008级国际政治专业学生)：

　　在高中阶段，我的学科成绩并不冒尖，但我一直有意无意地注意多涉猎、多积累，这在高校自主招生考试中就有了较为明显的优势。一些高校组织的笔试和面试，不像学�？际阅茄�有明确的考试范围与考核要求，它究竟要考些什么，常常让人“摸不着头脑”。此时，平时的积累就显得尤为重要。不过，我也看到过一些学弟、学妹什么都想做，什么都想尝试，把面铺得太开，却没有找到一条最适合自己的路，这就有些“无的放矢”。所以，要能放得开，还要收得拢。